儿童速写技法训练

如何选题
儿童速写的选题尤为重要，它犹如语文的作文题目的选定，题目定了，儿童便不会眉毛胡子一把抓，什么都画。
　　速写也不能见啥画啥，而应表现现实生活中使你感受最深的事物。这首先就要儿童善于到平常的生活中去观察，有了观察才会有深的感悟，有了感悟，情才真，画出来的的形象才会感人。那种无病呻吟的做法是要不得的。
　　选题时也应注意要给作品取一个好题目，因为好的题目能起到画龙点睛的作用。如前苏联儿童画家茹可夫所创作的一幅速写，题为“客人快来了”，不仅画得好，而且画题更耐人寻味。画家抓住了生活中最常见、最普通的一瞬间：一桌丰盛的佳肴美酒，正等待着宾客的到来，此时急不可耐的小女孩儿在餐桌旁，瞪大了双眼，嘴馋得快要流口水了……画家茹可夫用简练的线条，寥寥几笔就把它生动地表现了出来。这是画家50年代的速写作品，但现在看起来仍能让人耳目一新。
观察的方法
整体观察
　　整体观察就是从整体出发，把握物象的整体关系表现在画面上，是事物相对完整的概念，其中有主体，有客体，有前景，有背景，有虚实对比，有取舍，有因果关系……
特征观察
　　特征观察即观察时要找出使自己感到最生动的特征，注意对象的动态，生理和神态特征。为此，画之前一定要多“比较”，只有多比较，才能抓住物象的特征，特征抓住了，描绘出来的物象自然就会很行动——儿童学画速写决不能学“瞎子摸象”。大与小，长与短，胖与瘦，黑与白，疏与密，高与低，宽与窄，直与斜……都是“比较”出来的，没有比较就没有绘画。
记忆与默写
记忆训练在速写过程中十分重要，锻炼“记忆力”的途径是“默写”。默写只能在反复观察、训练实践中进行。对儿童记忆、默写能力的培养，首先要启发、引导孩子们对所画的物象有基本的了解。如画人物，要让孩子们对解剖知识有初步的了解和掌握，画建筑应让孩子们对建筑结构的透视知识有所熟悉。只有对描绘对象有了较深的理解和认识，才能使孩子们增强敏锐的观察力和形象记忆力。
　　5岁的周松松，画的海底世界，靠的是记忆、默写和想象。画中一个小朋友在吃力地向海水深处游动，对急湍的的漩涡他也无所顾忌；热带鱼在自由自在地游来游去；墨鱼那放射状的粗曲线和海水的细线这一粗一细的对比使画面陡然生辉。这是一幅难得的佳作！
儿童速写的用笔

速写要果断用笔，且应始终根据第一印象的“感受”去组织画面。用笔应下笔肯定，用线明确（如画时用线不准，可在旁边重画——不必将画坏处擦去）。
　　画场面速写要把握大的气氛；画建筑风景，可先画建筑物，同时要有意为人群和车辆留下空间，以便等待抓住最佳时机进行表现。画速写要带着激情一气呵成。
　　儿童初学画头像，简单的人像绘画知识也可学一点。古人把成人正面的面部比例归纳为“三停五眼”，三停：发际到眉毛=眉毛至鼻底=鼻底到颌底。五眼：右处耳孔到右眼外角=右眼长=两眼间距离=左眼长=左眼外角到左外耳孔。成人的眼处于头部高度的1/2处，儿童的眼睛处于头部高的1/2偏下。
　　我国古代画论中有“相之大概，不外八格”之说。八格即头的基本形类似“田、由、国、用、目、甲、风、申”等八个汉字字型。当然，这些基础知识对较大的学生可以告诉他。
　　幼儿的写生应始终强调抓住“直觉感受”。不要对幼儿的作品横加指责，诸如不合比例等。这些知识随着他们的成长自然而然就会掌握了。

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